На этапе подготовки:

— избегайте чрезмерных требований к ребенку;

— предоставляйте право на ошибку;

— не думайте за ребёнка;

— не перегружайте ребёнка;

— устраивайте ребенку маленькие праздники.

Помогайте избежать некоторых трудностей:

—организуйте распорядок дня:

— стабильный режим дня,

— сбалансированное питание,

— полноценный сон,

— прогулки на воздухе.

Формируйте у ребенка умения общаться:

обратите внимание на то,

— умеет ли ваш ребенок вступать в контакт с новым взрослым,

с другими детьми,

— умеет ли он взаимодействовать,

— сотрудничать.

Уделите особое внимание развитию произвольности:

— Учите ребенка управлять своими желаниями, эмоциями, поступками.

— Ребёнок должен уметь подчиняться правилам поведения, выполнять действия по образцу.

Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием ребенка:

— во время прогулок наблюдайте изменения в природе,

— обращайте внимания на различные явления природы (дождь, снег, радуга, листопад, туман, ветер, тучи, буря, рассвет, закат),

— выучите названия времен года.

— Тренируйте умения определять время года на улице и картинках; используя лото и книги,

— учите с ребенком названия животных, растений, предметов быта, школьных принадлежностей,

— определяйте их особенности и назначение,

— развивайте связную речь детей.

— Учите пересказывать сказки,

— содержания мультфильмов,

— детских кинофильмов;

— составляйте рассказы по картинкам;

— следите за правильным произношением и дикцией детей.

— Проговаривайте скороговорки;

– можно заниматься с ребенком звуковым анализом простых слов (дом, лес, шар, суп).

— Научите находить слова имеющие, например, звук «р» и т.д;

– знакомьте ребенка с буквами и их печатным изображением, а так же звуком, обозначающим конкретную букву;

— научите ребенка различать и правильно называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, сравнивать и различать предметы по величине (больший, меньший) и цвету;

— научите ребенка считать до 10 и обратно,

— сравнивать количество предметов (больше, меньше, столько же).

— Познакомьте с изображением цифр (не надо учить их писать, только знать)

– научите определять положение предметов на плоскости,

— знать слова, обозначающие местоположение, и правильно понимать их значения:

— впереди, сзади, справа, слева, сверху, над, под, за, перед.

Внимание!

Ребенок 6–7 лет не может работать долго,

25–30 минут — временной предел, а потом он должен отдохнуть, отвлечься.

Поэтому все занятия должны быть рассчитаны на 25–30 минут.

Тренируйте руку ребенка:

— развитию мелкой моторики руки ребенка помогут рисование,

— штриховка,

— раскрашивание небольших поверхностей,

— нанизывание бусинок,

— пуговиц,

— шнуровка,

— лепка,

— определение вслепую формы предметов (сначала самых простых, потом можно усложнять),

— игры с мелкими предметами (мозаика).

Внимание!

При выполнении любых письменных заданий следите за правильным положением ручки, карандаша, тетради и позой школьника!

Рука не должна быть сильно напряжена, а пальцы — чуть расслаблены.

Копируйте фигуры.

Это задание способствует развитию координации,

умению правильно воспринимать фигуры,

расположенные на плоскости листа, различать прямые, кривые, наклонные соблюдать соотношение штрихов и положения фигур между собой.

Внимание!

При выполнении графических заданий важны не быстрота, не количество сделанного, а точность выполнения — даже самых простых упражнений.

Продолжительность работы — 3–5 минут, затем отдых, переключение и. если не надоело, еще 3–5 минут работы.

Не переходите к следующим заданиям, если не освоено предыдущее, линии должны быть четкими, ровными, уверенными.

От того, как пройдет первый учебный год, зависит многое в последующем обучении вашего ребенка.